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Perfil Conceitual de Fração

artigo Perfil Conceitual de FraçãoSobre a Formação do Conceito de Fração numa Perspectiva Histórico-Crítica do Ponto de Vista Psicogenético Piagetiano. (com Semíramis Coelho da Silva Guabiraba) Apresentado no IV CIEM - Congresso Internacional de Ensino da Matemática, Canoas-RS, 2007.

Resumo
Teoricamente, o estudo dos números racionais é considerado como algo simples até pelos cursos voltados para a formação de professores.  Mas algumas pesquisas mostram que, na prática, sua construção pode ser considerada Uma das mais complexas das operações da Matemática que se aprendem na escola, haja vista a grande dificuldade que os alunos possuem em compreender a natureza dessas operações e o significado deste conceito. Nesta pesquisa, buscamos identificar as diferentes representações do conceito de fração e seu desenvolvimento histórico-psicogenético, mediante um processo de re-interpretação das diferentes visões epistemológicas desse conceito, bem como as diferentes representações do conceito de fração do ponto de vista psicogenético em professores e estudantes e, a partir daí, traçar um perfil conceitual desse conceito. A intenção é sinalizar para o educador matemático as contribuições que este conhecimento traz para sua prática pedagógica e sugerir formas de tornar a relação ensino-aprendizagem do conceito de fração mais satisfatória.

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Referências

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