artigo
Perfil
Conceitual de Fração
Sobre a Formação
do Conceito
de Fração numa Perspectiva
Histórico-Crítica do Ponto de Vista
Psicogenético Piagetiano. (com
Semíramis Coelho da Silva
Guabiraba) Apresentado no IV CIEM - Congresso Internacional de Ensino
da
Matemática, Canoas-RS, 2007.
Resumo
Teoricamente, o estudo dos números racionais é
considerado como algo
simples até pelos cursos voltados para a
formação de
professores. Mas algumas pesquisas mostram que, na
prática,
sua construção pode ser considerada Uma das mais
complexas das
operações da Matemática que se
aprendem na escola, haja vista a grande
dificuldade que os alunos possuem em compreender a natureza dessas
operações e o significado deste conceito. Nesta
pesquisa, buscamos
identificar as diferentes representações do
conceito de fração
e seu
desenvolvimento histórico-psicogenético,
mediante um processo de re-interpretação das
diferentes visões
epistemológicas desse conceito, bem como as diferentes
representações
do conceito de fração do ponto de vista
psicogenético em professores e
estudantes e, a partir daí, traçar um
perfil
conceitual desse conceito. A intenção
é sinalizar para o
educador matemático as contribuições
que este conhecimento traz para
sua prática
pedagógica e sugerir formas de tornar a
relação ensino-aprendizagem do
conceito de fração mais satisfatória.
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Referências
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Citar esta página:
dos SANTOS, Renato P. . In Física Interessante. 17 Jul. 2021. Disponível em: <>. Acesso em: .
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