Buffer

artigo
Uma Proposta de Perfil Conceitual
para o Conceito de Massa

artigo Perfil Conceitual de MassaUma Proposta de Perfil Conceitual para o Conceito de Massa. (com Antonio Doménech Carbó) Apresentado no IX EPEF - Encontro Nacional de Pesquisa em Ensino de Física, Jaboticatubas, MG, SBF, 26 a 29 de Outubro de 2004, São Paulo : SBF-Sociedade Brasileira de Física, 2005.

Resumo
Embora “massa” seja um conceito básico, não só na Física como no dia a dia, Jammer (1961) considera que é bastante abstrato e cuja real significância só é percebida e compreendida gradualmente, com o estudo aprofundado dos múltiplos fenômenos de que a massa é responsável. Para compreender a coexistência simultânea de diferentes visões da realidade de um conceito, adotamos o modelo de perfil conceitual de Mortimer (1995). Este projeto pretendeu, assim, identificar as categorias que constituem as diferentes zonas do perfil do conceito de massa, bem como as correspondentes mudanças ontológicas e epistemológicas necessários para a mudança do perfil conceitual de um sujeito, com relação a esse conceito. Vale ressaltar que a ênfase deste trabalho não está na conservação de substância, estudada por Piaget (1941), nem no conceito de matéria, utilizado por Bachelard (1940) para introduzir seu esquema de perfil epistemológico, nem nos conceitos de átomo ou de estados físicos da matéria, estudados por Mortimer (1995). A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica sobre a evolução histórica e diferentes visões epistemológicas do conceito físico de massa e sobre as concepções alternativas referentes a esse conceito, seguida da análise histórico-crítica e psicogenética dessas concepções, tal como utilizada por Piaget & Garcia (1983), visando identificar as categorias epistemológicas e ontológicas do perfil conceitual desse conceito e as correspondentes mudanças ontológicas e epistemológicas necessárias para o aprendizado dos conceitos em estudo, segundo Mortimer (2000). Como resultado, foram identificadas seis candidatas a categorias do perfil conceitual para o conceito de massa. Na seqüência, estas categorias foram aplicadas na construção de um teste escrito contendo quinze perguntas abertas que foi aplicado a trinta e quatro alunos da cadeira de Física I comum ao primeiro ano de várias licenciaturas (principalmente engenharias) da ULBRA, campus de Canoas. O teste pretendia, principalmente através do incitamento à reflexão mental sobre experiências do quotidiano, aceder às representações do conceito de massa dos estudantes.

downloadAdobe file (.pdf)

Referências

  • ARONS, Arnold B. A Guide to Introductory Physics Teaching, John Wiley & Sons, New York, 1990.
  • BACHELARD, Gaston La Philosophie du Non, PUF, Paris, 1940 (trad. port.: A Filosofia do Não: Filosofia do Novo Espírito Científico, Lisboa: Presença, 1991).
  • DOMÉNECH, A.; CASASÚS, E.; DOMÉNECH, M.T. The Classical Concept of Mass: Theoretical Difficulties and Student’s Definitions, International Journal of Science Education, vol. 15, n. 2, pp. 163-173, 03-04/1993.
  • DRIVER, Rosalind, ASOKO, H., LEACH, J.; MORTIMER, Eduardo Fleury; SCOTT, P. Constructing Scientific Knowledge in the Classroom. Educational Researcher, vol. 23, n. 7, pp. 5-12, 1994.
  • GALILI, Igal. Weight and Gravity: Teachers Ambiguity and Students’ Confusion about the Concepts, Int. J. Sci. Educ., vol. 15, n. 2, pp. 149-162, 03-04/1993.
  • IONA, Mario. The Meaning of Weight. Phys. Teach., vol. 13, n. 5, pp. 263-274, 05/1995.
  • JAMMER, Max. Concepts of Mass: in classical and modern physics, Mineola (NY):Dover, 1997 (ed. orig.: 1961). Disponível aqui.
  • MISNER, Charles; THORNE, Kip S.; WHEELER, John Archibald Gravitation, Freeman, San Francisco, 1973. Disponível aqui.
  • MORTIMER, Eduardo Fleury. Conceptual Change or Conceptual Profile Change? Science & Education, vol. 4, n. 3, pp. 265-287, 1995. Disponível aqui.
  • MORTIMER, Eduardo Fleury. Linguagem e Formação de Conceitos no Ensino de Ciências, Belo Horizonte: Editora UFMG, 2000.
  • PIAGET, Jean; GARCIA, Rolando. Les Explications Causales, Études d’Épistémologie Génétique XXVI, PUF, Paris, 1971.
  • PIAGET, Jean; GARCIA, Rolando Psychogenèse et Histoire des Sciences, Flammarion, Paris, 1983 (ed. portug. Psicogénese e História das Ciências, Dom Quixote, Lisboa, 1987).
  • PIAGET, Jean; INHELDER, Barber. Le Développement des Quantités chez l'Enfant, Neuchâtel: Editions DeLaChaux et Niestle, 1941 (ed. portug. O Desenvolvimento das Quantidades Físicas na Criança, Zahar, 1970).
  • POSNER, G.J., STRIKE, K.A., HEWSON, P.W.; GERTZOG, W.A. Accommodation of a scientific conception: toward a theory of conceptual change. Science Education, vol. 66, n. 2, p. 211-227, 1982
  • SANTOS, Renato P. dos. A Folha Seca, A Pedra, A Maçã e O Sputnik : Algumas Considerações sobre a Gênese dos Conceitos de Peso e Massa, Acta Scientiae, 2006. Disponível aqui.
  • STEP. Disponível aqui.  Acesso em 30 abr. 2004.
  • WATTS, D. Michael. Gravity – don’t Take it for Granted!, Phys. Educ., vol. 17, n. 3, pp. 116-121, 05/1982.

Voltar a Artigos Científicos.


Citar esta página:
dos SANTOS, Renato P. . In Física Interessante. 4 Aug. 2014. Disponível em: <>. Acesso em: .

Voltar ao começo desta página

Voltar à página principal de Física Interessante


e-books Grátis


View Renato P. dos Santos's profile on LinkedIn

Renato P. dos Santos


Física Interessante no Google+



CSS válido!