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A folha seca, a pedra, a maçã e o Sputnik:
Algumas considerações sobre a Psicogênese do conceito de Massa

artigo Psicogênese de MassaA folha seca, a pedra, a maçã e o Sputnik: Algumas considerações sobre a Psicogênese do conceito de Massa. Acta Scientiae (ULBRA), Canoas, RS, v. 7, n. 2, p. 7-22, 2005. 

Resumo
Intensa atividade de pesquisa desde a década de 80  demonstra que o nosso entendimento dos fenômenos físicos observados no dia a dia, para além do conhecimento eventualmente adquirido na escola, baseia-se também num conjunto de concepções alternativas adquiridas espontaneamente. Uma das linhas de investigação que Piaget perseguiu apontava na direção de verificar, fazendo uso do método psicogenético, se os mecanismos de passagem de um período histórico da Ciência ao seguinte, são análogos aos da passagem pela criança de um estágio genético aos seguintes. Em seu trabalho com Rolando Garcia, “Psicogénese e História das Ciências”, investigou, entre outros, as explicações infantis da transmissão do movimento em analogia ao conceito medieval do ‘impetus’. Aqui pretendemos apresentar algumas primeiras observações referentes à formação do conceito de ‘massa’ e a sua distinção do conceito de ‘peso’, desde Aristóteles até Newton, em comparação à elaboração desse conceito pela criança e, dum ponto de vista mais geral, da persistência da confusão entre eles no percurso acadêmico e na vida adulta. Comentar-se-ão, ainda, algumas implicações pedagógicas dessa persistência no contexto de concepções alternativas.

Abstract
Intense activity of research since the decade of 80 demonstrates that our understanding of the physical phenomena observed in our day by day, beyond the knowledge eventually acquired in the school, is also based on a set of spontaneously acquired alternative conceptions. One of the inquiry lines that Piaget pursued pointed in the direction to verify, making use of the psicogenetic method, if the passage mechanisms from a historical period of Science to the following one, are analogous to the ones of the ticket for the child of a genetic stadium to the following ones. In its work with Rolling Garcia ‘Psychogenesis and the History of Science’, he investigated, among others, the infantile explanations of the transmission of the movement in analogy to the medieval concept of impetus. Here we intend to present some first observations on the formation of the concept of mass and its distinction of the concept of weight, since Aristotle until Newton, in comparison to the elaboration of this concept for the child and, of a more general point of view, of the persistence of the confusion between them in the academic passage and the adult life. It will be commented too, some pedagogical implications of this persistence in the context of alternative conceptions.

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dos SANTOS, Renato P. . In Física Interessante. 4 Aug. 2014. Disponível em: <>. Acesso em: .

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