Já
em 1980,
Papert
defendia a
construção de um “micromundo da
físicaâ€� (PAPERT,
1985), onde, antes de se tornarem receptivos
às leis de Newton, os estudantes poderiam conhecer outras
leis de movimento, não tão complexas, sutis e
contra-intuitivas, construir leis alternativas, progredindo, talvez, de
Aristóteles até mesmo Einstein. Para isso, ele
propôs uma sequência de quatro tipos de objetos:
tartaruga geométrica, de velocidade, de
aceleração e newtoniana. 
Por
outro lado, embora seja rico em recursos, não
se pode dizer que o Second Life seja uma plataforma
de fácil
utilização. Uma das principais dificuldades
é o aprendizado da Linden Scripting Language (LSL) (LSL
Portal), com estrutura baseada nas linguagens Java e C e
disponibilizando quase quatrocentas funções, sem
o que, não se pode dar interatividade aos objetos criados,
resultando apenas num Lego gigantesco. Há uma
apreciável curva de aprendizado (SANCHEZ, 2009) que faz com
que qualquer proposta de utilização do SL para o
ensino tenha de reservar várias horas em seu cronograma,
apenas para que os estudantes se familiarizem com as
operações básicas do avatar, tais como
andar, passar por portas, subir escadas, manipular objetos, etc. Esses
dois fatores certamente desestimulam a maioria dos professores de
Física, que provavelmente não estariam dispostos
a investir tanto tempo no estudo da LSL apenas para a
construção de simulações
educacionais simples.Consciente dessas dificuldades, decidi construir a TATI (The Amiable Textual Interface for Second Life), uma interface textual amigável para o Second Life que traduzisse comandos simples, semelhantes aos do Logo em comandos da LSL que gerassem objetos imbuídos de físicas alternativas, semelhantes às tartarugas de Papert (1985) ou, melhor ainda, às ‘Dinatarts’ de diSessa (ABELSON; diSESSA, 1981).
Como
argumenta (HOYLES et al., 2002),
“programação é a
ferramenta
prototípica para a visão construcionista, e um
micromundo sem programação corre o risco de
evitar justamente aquilo que dá ao micromundo seu
poder�.
Por isso, TATI tem sua própria linguagem de
alto-nível, a TATILogo, uma variante
própria de
Logo, estendida para incluir novos comandos para criar e atuar sobre
cada um dos diversos tipos de objetos acima.Parte da sintaxe de TATILogo é apresentada abaixo:
| CREATE object_id object_type? object_shape? colour? |
| DELETE object_id |
| SETCOL object_id colour |
| FORWARD object_id distance ONGO? |
| RIGHT object_id angle ONGO? |
| UP object_id angle ONGO? |
| CLOCK object_id angle ONGO? |
| SETPOS object_id position ONGO? |
| SETVEL object_id velocity ONGO? |
| SPEEDUP object_id speed ONGO? |
| SETANGVEL object_id angular_velocity ONGO? |
| SPINUP object_id angular_velocity ONGO? |
| SPINDOWN object_id angular_velocity ONGO? |
| SETACCEL object_id aceleration ONGO? |
| ACCELERATE object_id speedrate ONGO? |
| SETANGACCEL object_id angular_aceleration ONGO? |
| APPFORCE object_id force ONGO? |
| APPIMPULSE object_id impulse ONGO? |
| GETCOL object_id |
| GETTYPE object_id |
| GETPOS object_id |
| GO |
| REPEAT integer ( list_of_statements ) |
| HELP |
Veja uma descrição mais detalhada em (dos SANTOS, 2012).
TATI e TATILogo estão atualmente em teste alfa e desenvolvimentos finais, mas em breve irão para teste beta, sendo distribuídos a um grupo limitado e selecionado de usuários voluntários para a realização de testes de usabilidade e aceitação.
Exemplos
de simulações virtuais imersivas 3D de
colisões com TATI
Exemplos
de trajetórias circulares com vários tipos de
objetos de TATI
Exemplos da
operação de TATI com TATILogo
A
história de TATI e TATILogoVeja também:
Second
Life Physics Lab
Manipulando
Objetos Newtonianos: Aprendendo Física no Second Life com
Tati. XIV Encontro de Pesquisa em Ensino de
Física - EPEF, Maresias, SP, 5 a 9 de novembro de 2012.
Ensinar
Física, Química e Matemática no Second
Life ficou mais fácil: Interfaces amigáveis. Educação
Matemática em Revista,
v. 1, n. 14, jul. 2012.
TATI
- Uma interface textual amigável para o Second Life. Apresentado
no XIX Ciclo de Palestras sobre Novas Tecnologias na
Educação
e publicado na RENOTE: Revista Novas Tecnologias na
Educação, UFRGS,
v. 10, n. 1, jul. 2012.Voltar a Conheça meu lado virtual!.
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