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Concepções Alternativas e Simulações Computacionais no Ensino/Aprendizagem de Eletricidade

Simulações Computacionais no Ensino de EletricidadeConcepções Alternativas e Simulações Computacionais no Ensino/Aprendizagem de Eletricidade. (com Luís Antônio Aransegui). Apresentado no XII Salão de Iniciação Científica e Tecnológica da Ulbra, Canoas, 2006.

Resumo
Ao contrário do que se esperava, as concepções espontâneas, são eficazes na maioria das situações cotidianas, não “evoluem” para o conhecimento científico através de “mudança conceitual” do tipo referido por Posner et al., antes são estáveis, resistem à mudança e coexistem com outras representações, inclusive com as do mundo científico, diferindo daquelas por características epistemológicas e ontológicas. Por outro lado, Tao & Gunstone, Jimoyiannis & Koomis e Yamamoto & Barbet enfatizam a utilização do computador na educação, especialmente na forma de simulações, como recurso auxiliar na promoção da explicitação e identificação de concepções alternativas e da evolução conceitual. Este projeto desenvolveu simulações computacionais que objetivavam promover a evolução conceitual e aumentar a utilização de concepções científicas e reduzir a utilização de concepções alternativas no aprendizado dos conceitos de carga elétrica, diferença de potencial e corrente elétrica.

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Referências

  • POSNER,George J.; STRIKE, Kenneth A.; HEWSON, Peter W. & GERTZOG , W.A. Accommodation of a scientific conception: toward a theory of conceptual change. Science Education, v. 66, n. 2, pp. 211‑227, abr. 1982. 
  • TAO, P.K.;GUNSTONE, R.F. A Process of Conceptual Change in Force and Motion During Computer-supported Physics Instruction. Journal of Research in Science Teaching, vol. 36, n. 7, pp. 859-882, set/1999. 
  • YAMAMOTO, I.; BARBETA, V.B.. Simulações de Experiências como Ferramenta de Demonstração Visual em Aula Teórica de Física. Revista Brasileira de Ensino de Física. São Paulo, v. 23, n. 2, pp. 215-225, jun/2001.

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Citar esta página:
dos SANTOS, Renato P. . In Física Interessante. 12 May. 2014. Disponível em: <>. Acesso em: .

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