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Quando
um paradoxo não surpreende...
Quando
um Paradoxo não Supreende….
Educação e Matemática (ISSN
0871-7222), APM, Lisboa, n. 59, pp.
26-27,30, set-out. 2000.
Resumo
Com o objectivo de provocar uma discussão em
classe, numa aula de Geometria, propus, certa vez, um conhecido
paradoxo geométrico envolvendo a
conservação da área. Apresento aqui
esse paradoxo, comento as reacções dos alunos
à luz da teoria de Piaget
referente ao desenvolvimento das noções de
conservação de quantidades
contínuas e finalmente forneço de forma sucinta a
sua solução.
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Referências
-
GARDNER, Martin.
Mathematics,
Magic
and Mystery. Dover, 1956, trad. port.: Matemática,
Magia e Mistério. Gradiva, Lisboa, 1991.
-
PIAGET, Jean e
INHELDER, Bärbel. Le
Développement des Quantités Physiques chez
l'Enfant.
DelaChaux et Niestlé, Neuchâtel, 1941, 2e
éd. augm., 1962, trad. port.: O Desenvolvimento
das Quantidades Físicas na
Criança. Zahar, Rio de Janeiro, 2ª ed.,
1975.
-
PIAGET, Jean;
INHELDER, Bärbel; SZEMINSKA,
Alina. La Géometrie Spontanée de l'Enfant.
PUF,
Paris, 1948.
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Citar esta página:
dos SANTOS, Renato P. . In Física Interessante. 17 Jul. 2021. Disponível em: <>. Acesso em: .
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